Sciences humaines – Psychologie et interactions sociales

Ce cours permet à l’étudiant ou l’étudiante de modéliser une réalité humaine courante à l’aide de l’intégrale définie et indéfinie. Dans ce cours, il ou elle approfondit la connaissance des outils du calcul différentiel et intégral acquise dans le cours préalable afin de résoudre des problèmes des domaines comme l’économie et la démographie. L’étudiant y apprendra également les notions de suite et de leur convergence afin de déterminer le comportement de la croissance d’une population par exemple. À l’issue de ce cours, l’étudiant ou l’étudiante sera en mesure de résoudre des équations différentielles à variables séparables, de calculer des aires qui modélisent des situations en lien avec l’économie, la finance, la démographie et l’inférence statistique en sciences humaines.

Dans ce cours, l’étudiant s'initie au domaine de l’algèbre linéaire et de la géométrie vectorielle. Il approfondit la notion de vecteur et apprend les différentes opérations sur les vecteurs.  Il utilise les matrices pour résoudre des systèmes d’équations linéaires et pour décrire des transformations de l'espace. À l’issue de ce cours, l’étudiant sera en mesure d’appliquer les méthodes matricielles et vectorielles pour résoudre des problèmes. Il sera aussi capable d’interpréter ses solutions dans des contextes concrets et de faire le lien entre l’algèbre linéaire et la géométrie vectorielle.  

Dans un contexte d’avènement de la société numérique dans ce qu’elle reconfigure comme rapports individuels et collectifs à l’espace public et virtuel, il s’agira d’analyser les transformations qui traversent les sociétés actuelles et les phénomènes médiatiques, culturels et identitaires qui en découlent. Dans le cadre de ce cours, l’étudiant ou l’étudiante pourra approfondir certaines théories sociologiques qui rendent compte des différentes représentations sociales liées au corps. Le sexisme et le racisme s’exprimant dans les représentations des corps médiatisés ainsi que la standardisation des corps par les normes de beauté dominantes seront également abordés. À l’issue de ce cours, l’étudiant ou l’étudiante sera en mesure de comprendre en quoi le corps est à la fois un espace de contrôle et d’émancipation.  

Ce cours permet à l’étudiant ou l’étudiante de se familiariser aux fondements biologiques de la fonction de régulation tant au niveau cellulaire qu’au niveau systémique. L’homéostasie, c’est-à-dire le maintien de l’équilibre dynamique interne de l’organisme, est le fil conducteur de ce cours. Par la suite, l’étude de la régulation nerveuse se fera par l’examen de la perception des sensations et de leur analyse par les centres nerveux qui gouvernent les activités conscientes et inconscientes chez l’être humain. Le volet suivant du cours s’intéresse à l’action des hormones, tant au niveau cellulaire qu’au niveau systémique, pour mettre en évidence le rôle indispensable du système endocrinien dans le maintien de l’homéostasie. La capacité de maintenir l’équilibre dynamique reposant sur un fondement héréditaire, la dernière partie du cours, consiste à étudier la façon dont les caractères héréditaires sont transmis d’une génération à l’autre.

L’étudiant ou l’étudiante y apprendra également à faire preuve d’autonomie et de discipline personnelle, notamment dans la préparation des cours, à démontrer une attitude active envers sa formation et à faire preuve de rigueur dans ses travaux théoriques et pratiques

À l’issue de ce cours, la personne étudiante sera ainsi outillée pour :

• Identifier des structures anatomiques.
• Décrire l’organisation générale du système nerveux, la réplication de l’ADN et les divisions cellulaires.
• Définir certaines notions biologiques.
• Distinguer les différents éléments d’un même ensemble.
• Décrire les mécanismes impliqués dans la transmission et la régulation des influx nerveux.
• Appliquer la régulation hormonale au maintien de l’homéostasie.

Ce cours permet aux étudiants et aux étudiantes de s’initier à une des dimensions du social, le domaine politique, et à la discipline dont il est l’objet, la science politique. Le thème de la citoyenneté et les connaissances nécessaires à son exercice sont également au cœur de sa séquence d’apprentissage. 

Une partie du cours sera consacrée aux principales notions et aux grands concepts qui permettent de connaître la réalité politique : le pouvoir, l’État, la société civile, la légitimité, la démocratie, la citoyenneté, les idéologies, les tendances politiques, les régimes, etc.  

Il sera par ailleurs question de l’organisation du pouvoir politique au sein de l’État à travers l’examen des principaux types de régimes (parlementaire et présidentiel).  

Enfin, le cours traitera de la participation politique des citoyens et des citoyennes ainsi que des partis politiques, des modes de scrutin, des formes de consultations populaires, des groupes d’intérêt et des stratégies de mobilisation collective.  

Au terme de ce cours, la personne étudiante se sera donc familiarisée avec le vocabulaire de base en science politique et sera mieux outillée pour développer un point de vue critique sur les grands enjeux politiques de notre époque. 

Ce cours permet à la personne étudiante de s'initier aux concepts de normalité et de santé mentale, de comprendre ou de constater que la santé mentale est un état qui peut varier. Dans ce cours, l’étudiant ou l’étudiante se sensibilise aux perturbations qui peuvent affecter les diverses sphères de fonctionnement de la personne. Il ou elle se familiarisera également aux facteurs de protection et de risque de la santé mentale ainsi qu’au développement de stratégies pour la cultiver. À la fin de ce cours, l’étudiant ou l’étudiante sera en mesure d’utiliser une terminologie spécifique concernant les psychopathologies communes et leurs symptômes généraux, sans s’y limiter. Il ou elle pourra poser un regard critique sur le fonctionnement mental sain et pathologique, en reconnaissant certains facteurs qui permettent de les distinguer, tout en s’appuyant sur des critères et des faits scientifiques.   

Ce cours permet à l’étudiant ou l’étudiante de se sensibiliser aux facteurs influençant ses relations avec les autres (affectives, amoureuses et sexuelles). Il ou elle apprend à connaitre et comprendre les différents aspects psychologiques influençant l’expression personnelle et interpersonnelle de la sexualité.  Il y sera question entre autres de la communication intime, des dynamiques influençant les relations interpersonnelles, des enjeux reliés à l’intimité affective et sexuelle, de l’évolution et l’expression des relations amoureuses (désir, séduction, modèles relationnels, éléments toxiques, etc.), des diverses pratiques sexuelles et des diverses formes d’exploitation sexuelle. À la fin de ce cours, l’étudiant ou l’étudiante sera en mesure de mieux comprendre les défis, les attitudes et les comportements en situation socioaffective et intime, puis d’en cerner l’impact sur la qualité des relations interpersonnelles et sur la vie sexuelle. 

Ce cours permet à l'élève de développer sa connaissance des processus de la communication et des nombreux moyens actuels de transmission de l'information. L'élève sera amené, par le visionnement de productions et la lecture de documents divers, à repérer les particularités de la communication et de l'information contemporaines, en lien notamment avec sa formation.

Ce cours vise l’exploration des enjeux sociaux du théâtre en lien avec la formation de l’étudiant(e). L’étudiant(e) sera appelé(e) à développer tant sa connaissance formelle du théâtre, en assistant à des pièces de théâtre et en les analysant, que sa connaissance pratique du théâtre, en développant ses aptitudes créatrices dans divers ateliers pratiques.

Dans ce cours, l’étudiant(e) qui dispose de bonnes connaissances grammaticales, est appelé à réfléchir à la relation d’aide et à la mettre concrètement en pratique en travaillant comme moniteur, monitrice, au sein de l’équipe de L’Accord, le centre d’aide en français du Collège. Le cours oscille donc entre la théorie et la pratique : chaque semaine, l’étudiant(e) suit deux heures de cours théorique en classe (pour approfondir certaines notions grammaticales, acquérir des méthodes pédagogiques, explorer les processus de la communication, etc.) et passe deux heures à l’Accord pour encadrer des étudiant(e)s en difficulté sur le plan du français écrit. À noter que, pour être admis à ce cours, l’étudiant(e) doit réussir un examen de sélection organisé par les responsables de L’Accord et le ou la professeur(e) de monitorat de la session courante.

Les questions environnementales sont au cœur de l’actualité et de notre vie. Ce champ se veut une étude des principaux enjeux philosophiques, moraux et politiques, soulevés par les défis environnementaux ainsi que par les divers rapports que nous pouvons entretenir avec la nature. Des sujets tels que le statut moral et les droits des animaux, l’écologie, les rapports entre consommation et environnement, les changements climatiques, les réfugiés environnementaux, la surpopulation, la possibilité d’attribuer des droits à la nature et la biodiversité pourront être abordés lors de la session. L’objectif de ce champ est d’initier l’étudiant(e) aux divers enjeux touchant l’environnement dans ses dimensions éthiques et politiques ainsi que de permettre l’application des concepts et théories philosophiques abordés en classe à ces enjeux.

Les lois apparaissent, disparaissent et changent, entre autres à cause des transformations sociales et politiques qui façonnent notre histoire. Voilà qui permet d’ouvrir sur une multitude de réflexions philosophiques : des sujets tels que la drogue, la prostitution, l’aide médicale à mourir, l’avortement, la peine de mort, la désobéissance civile ou professionnelle, les inégalités sociales, le rapport entre les droits individuels et collectifs, le rôle des médias, les limites de la liberté d’expression dans le domaine artistique et des réflexions sur les droits des minorités pourront être abordés. L’objectif de ce champ est d’initier l’étudiant(e) à divers enjeux sociaux dans leurs dimensions éthique et politique ainsi que de permettre l’application des concepts et théories philosophiques abordés en classe à ces enjeux.

La technologie est une entreprise tout à fait intéressée de soutien au bonheur individuel et collectif, à la fois source de bien des agréments et d’au moins quelques maux. Elle peut avoir un impact important sur nos vies, par exemple, par le biais de l’intelligence artificielle, des véhicules autonomes, de l’armement, de la génétique, des communications et des enjeux de vie privée qu’elles soulèvent. L’objectif de ce champ est d’initier l’étudiant(e) à divers enjeux scientifiques ou technologiques dans leur dimension éthique et politique et de permettre l’application des concepts et théories philosophiques abordés en classe à ces enjeux.

Ce cours s’inscrit en concordance avec l’acquisition des compétences 0ME2 et 0ME3, introduisant l’étudiant ou l’étudiante aux bases de l’éthique de la recherche en sciences humaines, à la terminologie reconnue, associée à une recherche scientifique, ainsi qu’à l’interprétation des résultats générés par les outils technologiques.   

Le cours, fondé sur la théorie des probabilités, vise à familiariser la personne étudiante à l’utilisation des statistiques et des probabilités, notamment par l’utilisation d’outils technologiques permettant d’appliquer la théorie des probabilités de manière à favoriser le processus de décision propre à une réalité humaine courante, via l’inférence statistique.   

Les connaissances et les habiletés acquises dans le cours sont des outils indispensables permettant à l’étudiant ou à l’étudiante d’exercer habilement son esprit critique devant les aspects quantitatifs d’une recherche ou d’une étude ayant recours à la méthode scientifique.   

L’utilisation correcte du vocabulaire et de la syntaxe mathématique, la démonstration rigoureuse d’un raisonnement mathématique, de même que l’interprétation juste et cohérente des résultats obtenus selon les contextes proposés contribuent à développer, chez la personne étudiante, les qualités d’un esprit scientifique et critique, et ce, dans un souci de cohérence entre le contexte d’émergence des situations impliquant l’utilisation des statistiques et des probabilités, l’application d’une démarche et la sélection des outils utilisés pour effectuer la modélisation des données, ainsi que la conclusion qui en est tirée.   

Ces connaissances seront réinvesties dans l’épreuve synthèse de programme, en accord avec le profil de sortie de la personne diplômée, où celle-ci est décrite comme un citoyen ou une citoyenne faisant preuve d’un sens critique face à la diversité des réalités humaines courantes et à l’abondance d’information de nature quantitative qui circule dans la société actuelle.   

Ce cours permet à la personne étudiante de faire l’étude du leadership politique à travers la pensée et l’action de certaines personnalités politiques de premier plan, qu’elles soient d’ici où d’ailleurs.   

Le cours comprend une série d’études de cas dans lesquelles sera examiné le leadership de très grandes personnalités politiques québécoises, canadiennes et étrangères, d’horizons politiques différents, qui ont profondément marqué notre société, notre monde, notre époque.    

On y apprendra aussi les principales composantes du leadership comme phénomène politique, à savoir : la typologie des leaders, leurs fonctions, les outils qui permettent d’exercer le leadership, le rôle de la personnalité, les structures à l’intérieur desquelles il s’organise et se déploie, les relations existant avec les mouvements sociaux et les partis qui le portent, ainsi que les conjonctures qui le modulent.   

À l’issue de ce cours, l’étudiant ou l’étudiante sera en mesure de comprendre concrètement le leadership dans une perspective politique globale. 

Dans ce cours, la personne étudiante approfondit sa compréhension de l’histoire à travers l’analyse de la notion de genre comme résultant d’une construction sociale, donc variant dans différents contextes historiques.  

L’étudiant ou l’étudiante apprendra comment, selon les époques, les conceptions sur le genre, la féminité et la masculinité sont entrelacées avec des idées sur la sexualité, la race, la classe sociale…  

Au terme de ce cours, il ou elle sera en mesure d’illustrer comment ces notions ou catégories (de genre, de race, de classe) sont socialement construites et ainsi comprises et utilisées différemment dans des contextes culturels et historiques spécifiques. 

Ce cours est l’occasion, pour les étudiants et les étudiantes, d’approfondir leur connaissance de la ville et des différents défis auxquels celle-ci est aujourd’hui confrontée en ce qui a trait à la place qu’elle occupe dans l’organisation de l’espace contemporain, à la mobilité, à l’habiter, à l’urbanité ou à l’adaptation aux changements climatiques. 

Ce cours aborde également différentes approches (morpho-fonctionnelle, néopositiviste, critique et/ou comportementale) développées par la géographie pour analyser la ville. 

Dans ce cours, l’étudiant ou l’étudiante réalise une série de travaux pratiques portant sur l’espace montréalais. Ces travaux pratiques reposent sur le contenu théorique des cours, le travail de terrain, la prise en compte de réflexions menées par différentes instances impliquées dans l’aménagement urbain ou la rencontre d’acteurs urbains.  

À la fin de ce cours, il ou elle sera en mesure de mettre en application ses acquis théoriques et de réfléchir à l’organisation urbaine ou à des projets urbains en vue de proposer des aménagements alternatifs à l’échelle de l’agglomération de Montréal, de ses villes, de ses arrondissements ou de ses quartiers.

Ce cours se consacre à l’étude des rapports entre la nature et la culture, entre l’activité humaine et l’environnement. Dans le but de comprendre la complexité de ces rapports, l’étudiant ou l’étudiante pourra découvrir certains des principaux courants de la sociologie environnementale et à réfléchir de manière critique aux mouvements environnementaux et aux pratiques sociales relatives à la nature. Ce cours permettra également de lier, situer et discuter de l’actualité environnementale en ayant recours à la perspective sociologique et aux différentes théories qui lui sont reliées. 

À l’issue de ce cours, l’étudiant ou l’étudiante sera en mesure d’utiliser une technique de recherche directe propre à la sociologie pour analyser, sous différents aspects, des cas, des situations ou des problèmes et traiter d’un thème en s’appuyant sur des acquis de la discipline. 

Ce cours permet à la personne étudiante de se familiariser avec les principaux défis environnementaux contemporains et de maîtriser les principes économiques qui sous-tendent les politiques publiques environnementales. Ce cours se concentre sur les interactions entre l’environnement et les activités économiques et dresse un bilan de l’état mondial de l’environnement. Dans ce cours, l’étudiant ou l’étudiante analyse les causes des trois grandes crises écologiques contemporaines (le changement climatique, la perte de biodiversité et la dégradation des écosystèmes) en abordant des notions telles que la durabilité, les externalités, l’épuisement des ressources, la tragédie des ressources communes et le principe de précaution. L’étudiant ou l’étudiante apprend à analyser l’efficacité de diverses approches de gestion de l’environnement (les taxes et les subventions, les normes et les réglementations, les accords internationaux, l’évaluation monétaire de l’environnement, les marchés et les quotas). À l’issue de ce cours, il ou elle pourra faire preuve d’un raisonnement critique face aux politiques publiques environnementales actuelles.